O projektu

SCIFINE je projekt Erasmus+ Forward-Looking, zasnovan za izboljšanje učenja STEM v predšolski vzgoji in osnovnem izobraževanju s pristopi učenja z raziskovanjem, konstruktivističnimi pristopi in odprtim šolanjem. Usmerjen je v Portugalsko, Slovenijo in Hrvaško ter se osredotoča na krepitev temeljne naravoslovne pismenosti in širših osnovnih spretnosti. Javna evidenca to delo povezuje z otroki v predšolski vzgoji in osnovnem izobraževanju, učitelji, izobraževalci in bodočimi izobraževalci ter starši in družinami, kjer morajo STEM / STEAM, digitalno učenje in vključevanje postati razumljivi, motivacijski in praktični za resnična učna okolja.

Projekt razvija prilagodljive učne vire, usposablja izobraževalce in učitelje ter vključuje starše, akterje v skupnosti, znanstvene organizacije, regionalne oblasti in oblikovalce politik. Vir to predstavlja kot okolje znanstvene skupnosti: sodelovalni ekosistem, ki podpira vključujoče in trajnostno učenje STEM. Evidenca dejavnosti zajema usklajevanje zagotavljanja kakovosti in etike, kartiranje znanstvenih okolij in primerjalno vrednotenje praks poučevanja STEM ter vzpostavitev učnih središč SCIFINE. Projekt razvija rezultate, kot so model razširljivosti SCIFINE, katalog praks poučevanja, učenja in ocenjevanja STEM ter učna gradiva STEM, temelječa na raziskovalnem in projektnem učenju; rezultati so tukaj predstavljeni le, kadar jih podpira lokalna izvorna evidenca.

Cilji

• Izboljšati učenje STEM v predšolski vzgoji in osnovnem izobraževanju.
• Izboljšati temeljne spretnosti na področjih bralne pismenosti, matematike, naravoslovja in digitalne pismenosti.
• Razviti prakse učenja STEM, ki temeljijo na raziskovanju in konstruktivizmu.
• Z odprtim šolanjem ustvariti prilagodljive vire in učna središča.
• V sistemske spremembe vključiti izobraževalce, starše, skupnosti in oblikovalce politik.

Glavni rezultati

Projekt trenutno razvija:

• Model razširljivosti SCIFINE.
• Katalog praks poučevanja, učenja in ocenjevanja STEM.
• Učna gradiva STEM, temelječa na raziskovalnem in projektnem učenju.
• Učna središča, preizkušena v partnerskih državah.
• Krepitev zmogljivosti izobraževalcev, staršev in akterjev v skupnosti.
• Priporočila za politike in rezultati razširjanja.